Liceo matematico curricolare

Per l'anno scolastico 26/27, la classe 1D Liceo scientifico seguirà il nuovo percorso sperimentale del Liceo potenziato in matematica.

La sperimentazione LM prevede la presenza di due ore settimanali aggiuntive al biennio e una nelle classi terza, quarta e quinta, che verranno svolte al mattino, in orario curricolare. Le attività si completeranno durante le ore previste, senza nessun ulteriore aggravio di lavoro per gli studenti. Le ore aggiuntive sono inquadrate in un insegnamento chiamato “Laboratorio Matematico” e sono dedicate all’approfondimento delle conoscenze della matematica e delle sue applicazioni e collegamenti con altre discipline.

Negli anni passati le attività del Liceo Matematico venivano svolte esclusivamente al pomeriggio, modalità che proseguirà trasversalmente per gli studenti delle altre classi.

Cosa dicono del Liceo Matematico gli studenti che hanno seguito i corsi extracurricolari per tutto il quinquennio

LUDOVICO - laureando in Ingegneria chimica al Politecnico di Torino

Domanda: "Se ti avessero proposto di svolgere le attività del Liceo Matematico come ore curricolari di mattina, aggiunte all'orario di scuola "normale", avresti partecipato al progetto?"

Risposta: "Avrei accettato immediatamente: svolgere queste attività direttamente con i miei compagni di classe sarebbe stato divertente e ci avrebbe legato ancora di più. Inoltre l'unico aspetto un po' pesante di questa esperienza è stato proprio l'impegno pomeridiano, che mi costringeva ad organizzare molto attentamente lo studio a casa. Se lo stesso laboratorio si fosse svolto la mattina in classe sarebbe stato ancora più semplice e l'avrei apprezzato di più".

DIEGO – futuro studente alla facoltà di Matematica

Domanda: “Qual è stata l’attività del Liceo Matematico che più ti ha coinvolto?

Risposta: “Nell’attività più “estrema” che ho svolto al Liceo Matematico, sono partito da un paradosso, arrivando a costruire una teoria dei numeri, che ho definito "contendenziali". All'inizio non è stato semplice: avevo solo un’idea di base che non mi convinceva neanche tanto. Tuttavia sono riuscito a sviluppare la teoria e a studiare le proprietà dei numeri contendenziali. Questo lavoro è molto importante per me e spero, un giorno, di riuscire a pubblicarlo e condividerlo con il mondo. La teoria in sè potrebbe avere delle applicazioni pratiche in altri settori come la fisica o l'informatica”.

GAIA – futura studentessa alla facoltà di Fisica

Domanda: “Il capolavoro che hai presentate all’Esame di Maturità era legato alla tua esprienza presso il Liceo Matimatico. Puoi descrivercelo?”

Risposta: “L’idea per il mio capolavoro è nata da una lezione universitaria a cui ho assistito durante il quinto anno e consiste nella creazione di una lezione per i futuri studenti del Liceo Matematico sui Raggi Cosmici. Studiare e approfondire un argomento non trattato dagli studenti durante il loro percorso da liceali è stato molto avvincente. Aver costruito in piena autonomia una lezione che in futuro potrò sviluppare con i miei alunni mi ha spronata a rendere l'argomento più interessante di quanto per me già sia".

SINTESI DELLA PROPOSTA PROGETTUALE

Il Ministero dell'Istruzione e del Merito ha approvato e autorizzato il progetto di innovazione metodologico-didattica denominato “Liceo Matematico”, autorizzando 100 istituti italiani, di cui 12 piemontesi, ad iniziare la sperimentazione in una classe ciascuno. Il percorso “è finalizzato a ridefinire il ruolo della matematica nella formazione liceale, valorizzandone la dimensione interdisciplinare e favorendo una visione unitaria della conoscenza, in modo da sostenere lo sviluppo delle capacità critiche, argomentative e riflessive delle studentesse e degli studenti”.

La proposta nasce dalla volontà di innovare, dal punto di vista di contenuti e soprattutto di metodi, l'offerta formativa delle istituzioni scolastiche coinvolte, ponendo un accento particolare sulle discipline STEM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica) e sul loro collegamento con le materie umanistiche (Letteratura, Lingue straniere, Arte, Storia, Filosofia) per dare una risposta concreta alle esigenze di una formazione sempre più armonizzata e interdisciplinare, che possa preparare gli studenti ad affrontare le sfide del mondo contemporaneo.

Coniugare le varie anime della matematica e metterle in dialogo, intessendo percorsi che integrino i saperi, è l’obiettivo principale del Liceo Matematico. A questo scopo si propone un approccio didattico coinvolgente ed efficace, che sappia promuovere creatività, stupore, gioco, curiosità, desiderio di apprendere e scoprire.

Il Laboratorio, nella accezione del Liceo Matematico, non si limita a un luogo fisico, ma si configura come un ambiente pedagogico integrato che combina strumenti (tecnologici, manipolativi, storici), metodologie attive centrali per sviluppare il pensiero critico e la capacità di astrazione (congetturare, modellizzare, mettere alla prova, dimostrare o confutare), e dinamiche collaborative (discussione, argomentazione, confronto).

Il carattere laboratoriale della didattica e la presenza di attività interdisciplinari, con il ricorso anche a tecnologie didattiche innovative, sono finalizzati a formare studentesse e studenti con competenze di tipo esplorativo, argomentativo, di indagine e con spirito critico e autonomo. La didattica è volta alla scoperta, alla formulazione di congetture e alla realizzazione di prodotti originali nell’elaborazione dei quali le studentesse e gli studenti sono portati ad interrogarsi sulle proprie attitudini e a sviluppare le proprie aspirazioni.

Un caloroso ringraziamento agli studenti che hanno scelto il percorso

e ai docenti che li accompagneranno!